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基础教学部简介
来源:基础教学部 发布人:基础教学部 阅读:次 发布时间:2016/3/31 3:49:10 更新时间:2021/12/11 10:14:51

     基础教学部作为从事学院基础教学的系部,其下设3个教研室,分别为英语教研室、数学教研室、人文素养教研室。专职教师达30余人,其中副教授1人,讲师20余人。

                                          

                                              数学教研室简介


      一、师资队伍
      基础教学部数学教研室现有专任教师11人,其中副教授1人,讲师2名,硕士以上学位8名,是一支治学严谨、爱岗敬业、教科研能力较强的教师队伍。教研室教师积极探讨教学改革,注重科研工作,每位老师均主持参与科研项目撰写多项,发表论文多篇,而且合作探究编著《高等数学》教材,在教学与科研方面均取得出色的成绩。
      骨干教师风采:
      王俊华:硕士,副教授,中共党员,2011年毕业于河南师范大学。现任郑州理工职业学院基础教学部副主任,主持市级课题3项,参与国家发明专利2项,发表学术期刊论文8篇,其中3篇被国家核心期刊录用,主编《高等数学》和《线性代数》2部教材,曾荣获“优秀教师”、“优秀共产党员”等荣誉称号。

      宋国珍:讲师,中共党员,2010年毕业于河南师范大学。主持课题多项,发表论文数篇,教学技能好,曾被评为“优秀教师”。

二、工作职责
数学教研室承担着全校各专业数学基础课的教学工作,数学教研室面向全院工科类专业开设有高等数学、线性代数、概率论与数理统计等多门专业基础必修课程及《数学史赏析》、《数学家风采》、《思维魔方(悖论)》、《博弈论初步》等丰富多彩的选修课。围绕专业需求、培养职业能力为出发点,立足服务于专业的需求,通过对数学知识的学习,为后续的专业课程教学提供恰到好处的数学支撑,学会数学的思维方法,启发学生的创造性思维,培养严谨踏实的科学精神和意志,提高学生的整体素质。
三、主干课程介绍:
【高等数学】是我院机电工程系、建筑工程系、信息工程系、经贸管理系各专业开设的公共基础课和必修课程。作为专业基础课程,《高等数学》不仅为学生进一步学习专业课和解决实际问题提供必需的基础知识、基本方法和基本思想,还对培养学生的思维能力和学习能力发挥着至关重要的作用,是学生终身发展的需要,同时也对完善学生的人文素质发挥着不可忽视的重要作用,是学生提高综合素质和学习有关专业知识的重要基础。
课程任务和培养目标:以掌握基本思想和基本方法,强化应用为重点,以满足专业课程的学习需要、强化能力、立足应用为原则,为培养学生的思维能力和创新意识,发挥数学对完善学生高素质的文化功能,确定本课程的教学目标如下:
1.使学生对微积分的基本思想和方法有初步认识,掌握微积分的基础知识与基本运算;有能力根据生活和工作中的实际问题所提供的条件,选择和应用有关数学模型或建立简单的数学模型;有能力利用常用的数学软件,完成必要的计算、分析或判断。
2.促进学生自我学习、自我更新知识能力的提高,学生的思维能力和创新意识得到加强,具有处理较复杂问题的计算能力及分析问题和解决问题的能力。培养学生的辩证唯物主义观点和爱国主义思想。
3.培养学生具有热爱科学、实事求是的学风,能用理性的思考方式认识世界、解决问题。
 此外,为配合有进一步深造愿望的学生学习较深数学知识的需求,教研室成员还不定期地向学生介绍一些专接本的知识,开设专升本选修课,辅导学生高等数学的学习,满足学生的需求,提升学生的数学素养。
 四、教学特色
数学教研室理解学院培养高素质、技能型人才的目标,走特色路线。
 1、在教学中注重专业需要和课程内容之间的衔接,将实际生活、生产中的实际问题和先进计算技术等融入教学内容。教学模式上采取分组教学,组长负责制,让每一位学生有充分的机会参与课堂内容的讨论,调动学生学习的积极性,培养学生的合作与竞争意识,并提高教学效果。
 2、注重培养学生的数学素养,在教学中引入数学知识的背景故事、数学名人介绍,让学生感受从知识的产生过程提高思维能力,从数学名人的事迹中学习如何做一个优秀的人,综合提高学生的创造力的培养,促进学生形成优良的品格。

 

                                   英语教研室简介

 

      郑州理工职业学院英语教研室成立于建校伊始,承担着全校学生的公共英语教学任务。除日常教学外,英语教研室同时承担着公共英语改革的工作,开设英语的户外课等等。自教研室成立以来,教研室全体教师发扬“真诚,理解,团结,奋进”的团队精神,集体奋斗努力,精心钻研教学。
      教研室全体教师具有过硬的专业水平和职业素养,爱岗敬业,积累了较为丰富的经验。广大教师积极开展各种生动活泼的课堂教学活动,充分利用现代教育技术,通过多媒体、语音室等进行教学,提高了教师的教学效果和学生的学习兴趣。
      一、课程简介
       《新编大学实用英语》是根据教育部办颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写的一套大学英语教材,系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养融合在一起,全面提高学生的语言能力。随着改革开放和中国加入世界贸易组织,英语作为国际通用语也日益受到重视。许多领域离不开英语。大学公共英语作为一门必修课,就显得尤为重要。本课程旨在使学生提高英语能力,掌握好这一工具,在实践中更好地使用它。
      二、培养目标
      英语教学是学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,是为各专业服务的公共基础课,也是各个专业的必修课。本着“以实用为主,以应用为目的,够用为度”的教学思想,英语教学一是为达到实用交际性目的的手段,教学以培养学生的语言运用能力为目标;二是作为一种人文启蒙课程,在教学中渗透人文知识内容,加强学生思想道德教育,提高学生的综合人文素质。培养学生掌握一定的、必要的、实用的英语语音、词汇、语法等英语基础知识和技能。
     三、教研室特色
      1、杰出的师资队伍
     大学英语教研室是一支年轻、有活力、思维活跃、敢于创新,但同时又具有丰富的教学经验的队伍。该队伍业务水平高,教学能力强,教学效果突出。各位教师,兢兢业业,以身作则,认真上好每一堂课,树立起了良好的教学风气,体现出高度的责任感、敬业精神和人格魅力。
     2、全新的教学模式
     教研室将传统课堂教学与现代教育技术相结合,在扎实英语基础知识的同时,运用视频、动画、语音等多媒体素材丰富教学模式;多样化的教学手段和方法,如分组教学,以优带差,充分调动各个不同英语层次的学生的积极性;多种形式的户外课,丰富的教学内容和教学活动,英语教学中采用情景教学法和交际法使课堂氛围活跃,让每一学生在英语课堂中找到存在感和归属感;多元化的评价方式,从我校学生英语基础出发,英语教学中对学生的评价从多角度出发,侧重考查学生的各项能力和素质的全面发展而不仅仅局限于英语知识学习评价,这让学生在没有太大心理负担的情况下,真正做到快乐地学习英语。
     3、丰富的教研活动
    英语教研室全体教师们潜心钻研,努力提高科研水平。在我院组织的教学改革中,走在了改革最前列,并研发符合我校学生英语学习情况的《高职公共英语教程》教材,在学院组织的各项活动中,处处活跃着英语教研室教师的身影。
     4、多彩的英语文化活动
     英语教研室各位老师除了钻研课堂教学外,还努力创办了辅助课堂教学的第二课堂----英语学会,由老师亲自担任会长并在学生中选出一名会长和两名副会长,给予学生更多锻炼的机会同时又有有着丰富经验的老师给予指导。学会举行了每周二、周四的晨读活动,和丰富多彩的英语比赛和活动:圣诞晚会、单词英雄比赛、英文歌曲比赛、英文电影配音大赛等丰富了学生的校园生活,也给他们提供了多样话的英语学习平台和学习方法。

 

                                              人文素养教研室简介


     一、教研室概况:
      人文素养教研室旨在进一步加强对我院学生的通识人文素养教育,全面提升学生综合素质,使学生成为具有丰富的精神世界、宽广的知识结构、开阔的思路和创新意识:具有较强的独立工作能力、合作共事能力和社会交往能力的现代职业人。引导学生学会学习、学会生存、学会做人,全面发展。
      二、师资队伍:
     人文教研室有主讲教师7人,其中教授1人,副教授2人,讲师4人;学历结构:博士1人,硕士5人,本科1人,具有研究生学历的教师比例为90%;主讲教师均为中青年教师,年龄结构也较为合理。这是一支充满朝气与活力,具有较高的人文素养、知识水平和理论素养的教学团队。
骨干教师简介:

     史璐璐,讲师,河南洛阳人,人文素养教研室专任教师,齐齐哈尔大学硕士研究生。2013年从教至今,荣获学院“优秀教师”等称号,主要研究方向文艺学、世界文学与比较文学,担任《高职实用语文》、《大学生人文素养》《应用文写作》等课程,多年来发表论文6篇,主持市级课题2项,省社科联课题1项,院级课题2项。

     张苏芹,讲师,中共党员,河南周口人,人文素养教研室专任教师,河南大学文学院中国现当代文学专业硕士研究生,并获“优秀学术论文”二等及三等奖学金、“优秀硕士毕业论文”等荣誉。工作期间,致力于大学语文、中华优秀传统文化、应用文写作、普通话训练等课程教学;发表CN论文4篇,主持校级课题2项、省社科联课题1项,主要参与省市级课题2项。
      三、开设课程:
       本教研室主要承担“大学语文”、“中华优秀传统文化”、“普通话训练”、“现代礼仪”等课程内容的教学。
       四、主要课程特色
      1、使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等,确立学生课堂教学中的主体地位,培养其思维能力和分析解决问题的能力,调动其学习的积极性和创造性,培养其创新意识。
      2、将教材集约为四个模块,把课堂教学过程用理论模块、欣赏模块、问题模块灵活组合起来,通过“以赛促教,以赛促学”引导学生进行趣味性学习。
      3、学生通过理论学习奠定基础,通过实践活动、阅读欣赏、课堂讨论、文本写作等几个方面加深并整合语文训练,并将课内训练延伸到课外,拓展学生自主学习能力。其中,理论教学约占18课时,实践教学约占16课时。
 

             

                                    

                      

 
 
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